“Murga expresión popular”.
Facundo García Dei, Uruguay.
Los discursos, entrelíneas y sentidos de la murga en su espectáculo. Un recorrido en la construcción de identidad, utilizando pizcas de crítica, ironía y alegría, sabiéndose un recorte de la realidad de sus integrantes, quienes se invitan a cantar y colorear el propio paisaje.
“Re- creando el vínculo. Recreación como camino a la co-presencia” Luciano Mercado. Salta.
Pensar en la autonomía social, comunitaria y personal es pensar-nos desde los vínculos, NO es posible una autonomía que se de fuera de un marco/encuadre/enredondo donde prime el vínculo el afecto.
Vincularnos, articular, integrar es un acto humanizante, por ende político e ideológico.
La recreación empalabra, embellece, desafía, llena de rabia los "por que" y "para que" los cuales dan sentido a la Libertad, la cual habilitaría esto de la autonomía. Sin el vínculo, sin la co-presencia se crea una distancia que difícilmente solos podemos acercar.
Llenémonos de preguntas, busquemos las respuestas y cuando creamos que llegamos al devenir...reflexionemos si es el lugar que queremos estar a partir del Juego y el jugar.
“Danzando la alegría” Marta Ventura
La mayoría de las personas cuando hablan de danza dicen: " a mi gustaría danzar, pero no lo hago", “no me animo”, “soy de madera”, etc.; como sí la danza les fuera ajena, no les perteneciera. Yo entonces les respondo que la danza es la primogénita de todas las artes, ya que el lenguaje corporal es el primero que utilizamos para comunicarnos. Nuestra propia danza y nuestra propia expresión nace con nosotros, simplemente sucede que vamos perdiendo esa espontaneidad del cuerpo con las obligaciones del “deber ser”. Yo como profesora, soy solo un puente para volver a encontrarse con la propia creatividad, un facilitador para ir hacia esa expresión corporal que ya poseen todos los seres humanos.
"Canciones para jugar y juegos para cantar"
Susana Dutto. Córdoba
En el desarrollo del taller recordaremos juegos de nuestra infancia en donde la expresión musical cantada, rítmica y en movimiento se unen en una propuesta que favorece la presencia y compromio pleno con el hacer. Cantar y jugar- jugar con ritmo – moverse y cantar – hacer y detenerse. Coordinar con el otro para lograr el resultado.
“Jugando con colores y sentires”.
Alejandro Beltramino y Patricia Falisttoco. Córdoba.
A partir de momentos de relajación y juegos, posibilitaremos una integración, pintando mandalas de manera individual o en parejas, iremos reflexionando sobre los sentires individuales y grupales para llegar a la construcción común.
Alejandro Beltramino y Patricia Falisttoco. Te invitan a una construcción realizada con aportes del Arte y la Recreación, a disfrutar de lo que aman hacer: compartir siendo. En un espacio de meditación, co-acción y disfrute.
“Jugar es fundar un orden”.
Natalia Serfillipo.
A partir de propuestas lúdicas, expresivas yreflexivas, sumando aportes teóricos, buscaremos transitar el recorrido que realiza Graciela Sheines en el libro “Juegos inocentes, Juegos terribles”. Abordaremos temas como el caos y el orden, los elementos del juego, el círculo mágico, el juego como modelo político, la competencia, los rivales, la libertad y las reglas en el juego.
"Percusión con señas... Música sin barreras "
La Tarambana ,Río Gallegos
El lenguaje de señas como herramienta pedagógica y dinámicas para ensambles de percusión en el aula.
“Clown”. Jimena Martínez
En este nuevo PATAS, la propuesta será acercarnos al universo del propio clown a través de juegos colectivos. En movimiento lúdico con las/os otras/os, descubro sus miradas (como compañera/o y como público), confío, registro y trabajo las emociones, acepto y transformo. El clown está presente SIENDO, sucede en el aquí y ahora, en un territorio sin juicios, sin criticas y sin interpretación … Explora sus emociones, ampliando y corriendo los límites, descubriendo sus infinitas posibilidades y potencias ... un instante donde TODO ES POSIBLE.
"EL PATIO, OTRA MIRADA". Juan Mogni. Italia.
Participación, placer y eficiencia.Reglas valores y educación. Autonomía, conflictos y acuerdos. Autoestima, competencia y competición. Agonismo: Cuando, como y para que. Yo, los otros y todos. Autonomía, no autonomía.